2019 年 10 月下旬教育部理工处向大学物理课程教学指导委员会下发了《教育部高等教育司关于进一步规范教育部高等学校教学指导委员会评审评比评估和竞赛活动的通知》，要求大学物理教指委取消“全国高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛”。 这是一项举办多年并在全国高校物理教育界有重大影响的重要赛事；在几经周折沟通失败后，教指委不得不忍痛做出服从命令的艰难决定，并着手探索如何将多年实践建立起来且行之有效的全国三级比赛系统调整为符合要求的“青年教师物理基础课讲课培训”体系。

“全国高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛”始于2014 年；由中国物理学会教学委员会、教育部大学物理课程教学指导委员会和教育部物理专业类教学指导委员会等三个物理教学委员会联合主办。比赛分为物理理论课程和实验课程两大类，隔年轮流举办。竞赛开办以来得到了全国众多高校和教师的大力支持并广受欢迎和关注。在迄今举办的五届比赛中，共有61人获得全国奖。普遍认为，这个比赛讲课水平高，示范作用强，对于规范教学内容，淘汰水课，打造金课，发挥了重要的作用，是教指委指导和引领我国高等学校积极开展物理基础课程教育教学改革的有力抓手。

取消“全国高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛”在全国高校大学物理教育界引起了轩然大波；不仅极大地伤害了广大一线教师的教学积极性，也折断了上述三个物理教学委员会贯彻落实教育部提高本科教学质量指示要求的一个主要抓手，负面影响巨大而深远。

虽然教指委积极采取补救措施，努力尝试以“新瓶装旧酒”的方式改用“教师培训”替代原来的“讲课比赛”，但工程浩大，效果堪忧。这不仅因为过去多年积累建立的省、地区和全国三级比赛品牌效应毁于一旦，而且更因为“轻培训而重比赛”是基层学校和教师中的客观状态。可以预期培训活动的影响力和受关注程度将大为下降，其对本科教学质量提高的影响和效果也会大打折扣。

我们当然也理解，取消“全国高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛”是教育部贯彻落实国务院大力推进政府职能转变和“放管服”改革，从严从紧清理“三评一赛”重大活动的一个环节，但落实到具体的工作实践中却的确已经给三个教学委员会和广大一线教师产生了极大的困惑和冲击。

为此我们敦请有关部门关注广大一线教师的呼声，“具体情况具体分析”，研究和探索尽快恢复“全国高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛”的可行性，继续发挥这一重要赛事在我国物理教育教学改革中难以替代的作用。